幼儿园教育指导纲要心得体会

最近一段时间，我认真学习了《幼儿园教育指导纲要》，通过学习，我受益匪浅，对幼儿园教育教学有了进一步的认识。

《幼儿园教育指导纲要》以《国家基础教育课程改革指导纲要》为基本指针，突出指导纲要的精神，并与具体的可操作的幼儿园教育教学融合为一体。《纲要》的重点，力图彻底改变仅仅用来说空话，从事理论研究的工具;恰恰相反，《幼儿园教育指导纲要》一试用了就踏上直接到达学前教育的真谛教育的境界。《幼儿园教育指导纲要》很快在全球真正普通的原因应该是很简单也或者说很纯真：因为它全面实施了教育儿童身心发展上的公正，不论幼儿出生背景、家长职位如何、先天体质状况怎样、从小接触何种玩具等所有差异，都将在这个阶段里接受最适宜的教育，为今后的生活学习乃至终生奠定最扎实的基础。《幼儿园教育指导纲要》让我们懂得了：要促进幼儿的全面发展，幼儿园教育要做到保育与教育相结合。

《幼儿园教育指导纲要》还指出了以前教育中存在的不足：以往的教育常常忽视幼儿学习的主动性，教师只注重教而忽视幼儿学的过程，教师作为知识传授者的观念未得到彻底的改变。《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师在教学过程中应处于领导者和组织者的地位，而幼儿则是教育的主体，对于每一个教学过程来说，教师的主要作用在于充分调动幼儿学习的积极性、主动性和探究欲，从某种意义上来说，幼儿科学素质的培养程度取决于主体学习方式与教育方式的相互配合、相互作用的状况，为此，我们要把主题探究活动作为培养幼儿科学素质的有效途径，在主题探究活动实施中开展活动——发生兴趣(初步产生活动的愿望)、计划(集体商讨计划的酝酿和思考如何从与前学习中调整做法、合作过程中的点子出谋献策以及知道分批次注意捕捉资料片了解确定学法的个性之发挥和并添确定;满足能力个体独立操作性不同分几次独立完成)+落实实施方案(师生互动的自主性学习)。

《幼儿园教育指导纲要》是我们进行教育工作的重要依据，只有认真贯彻执行才能促进幼儿全面健康的发展，在今后的工作中我将继续努力，以积极的态度来对待工作，以严谨的眼光去发现工作中的不足并加以改正，也希望有更多关于幼儿园教育的指导纲要及书籍供我们学习，使我们的工作更好的开展。